【弘扬教育家精神·乡村教师日志】张昕：让美的种子在乡土抽枝展叶

张昕老师在教学生剪纸。通讯员 摄

【人物】

张昕，女，汉族，中共党员，1991年9月出生。永州市新田县金陵中心小学教师。教育部优秀乡村青年教师支持计划人选，永州市美术骨干教师、新田县中小学美术名师工作室主持人。

【日志】

4月1日，星期二。阴郁多日的天气终于放晴，蓝天澄澈如洗，阳光透过教室的窗户洒在课桌上。刚跨进校门，几个孩子便举着野花蹦跳着围了过来：“张老师快看！这是春天送我的礼物！”

如此春日好时节，我笑着接过那朵沾着露水的野花，带着孩子们奔向山野——现在正是上生态美育课的好时候。

孩子们的身影穿梭在山野间。有学生蹲在树下收集落花、落叶，装进瓶子中；有学生举着树枝追蝴蝶；有学生正在用油画棒描绘春天的美景……

还有几个围着我叽叽喳喳：“张老师，你看美不美？这是我在春天里遇到最美的花儿！”“真美！你的笑比春天的花还美！”我笑着对学生说。这样充满活力、眼里有光的生态美育课堂，时常在学校上演。

看着他们沾满草叶的裤脚和发亮的眼睛，我不禁回想起2023年9月，那时我毅然放弃了县城最好的小学岗位，申请去金陵中心小学任教。也正是这个决定，让我再一次感受到了美育的魅力，从事美育教学的价值。

这所深山里的小学有153个孩子，留守儿童占75%，是典型的艺术薄弱学校。教室的窗框锈迹斑斑，发着霉的白墙，美术室里连像样的画架和画材都没有。我该如何开启美术课堂呢？

一抬眼，我看见了晨雾缭绕的福音山、千年银杏金黄如盖的枝丫，忽然明白：乡村学校或许缺画笔和颜料，但大自然就是最富饶的课堂。

来校第一节课，我让全班合作创作手指印画《梦想之树》。有个小姑娘按完指印后，仰着脸认真地说：“老师，我长大了要像您一样当一名美术老师。”那一刻，我的心被深深地触动。我坚信，艺术薄弱学校的未来，一定是脚踏实地，欣欣向荣的。

为了给学生更好的艺术环境，我把学校空置多年的综合楼整理出一整层楼，改造成美育实践工作坊、唱游艺术室、生态课堂展览室等。带着学生用松果做挂饰、用蛋壳做贴花；把广告公司废弃的KT板边变成《独一无二的我》系列拼贴画；甚至发动全校师生，用三个月时间将灰扑扑的水泥操场绘成星辰大海。孩子们天马行空的作品，丰富的色彩成为学校最亮丽的风景和宝贵的财富。

孩子们的变化也是惊人的。一年级的小华有认知障碍，课堂上常失控乱跑，我耐心地引导和鼓励他，变着花样带他画画、剪纸、做手工，给他鼓励。现在，这个曾偏爱灰色调的孩子，爱上了鲜艳色彩，作品展现出蓬勃生命力。

美育从来不是规训画笔的轨迹，而是唤醒灵魂对色彩的渴望。如今每次课堂收尾，小华总会把作品举得老高，用亮晶晶的眼睛追问：“老师，下次我们画什么？”这何尝不是最动人的课堂回响。

孩子们积极性越来越高，渐渐地，创作的作品在我的办公室都放不下了。学生们创作的集体作品《喜蛋》《跳竹竿舞》系列剪纸作品在省级平台展示。他们的画作正迈向更远的舞台。

近8年来，我的双脚始终扎根乡土，我越来越感觉到乡村学校需要我，乡村孩子们需要我。小规模学校，美育更不可缺失。我对县内缺美术师资的乡村学校进行送教帮扶活动，每年20余次。我曾创办留守儿童之家，开设13个艺术项目，免费对留守儿童们开放，并举行市级推介会。

美育是照进童心的第一缕晨曦，我带着颜料与画纸穿行于阡陌，看灰墙黛瓦间生长出斑斓的童话，田间地头的野花成为孩子们天然的调色盘，我知道这颗美的种子，正在乡土深处悄然抽枝展叶。

（华声在线全媒体记者 刘镇东 整理）